приятный сидений ".

Существует паузы, - учитель колебался, что делать.

"Предположим теперь, мне пришлось сделать еще один эксперимент, и пусть вас стараюсь быть
хорошие мальчики в настоящее сиденья, вы бы действительно попробовать?

"Да, сэр ."--" Да, сэр, мы," являются ответы.

"И если я найду, что вы все еще продолжают играть, и должны иметь
отделить вас, вы будете двигаться в ваши новые места приятно, а с
хорошее настроение, чувство, что я хорошо сделал об этом?

"Да, сэр, мы будем".

* * * * *

Таким образом, будет видно, что могут быть случаи, когда учитель может сделать
механизмы для разделения его ученые, на открытое и отдельными
взаимопонимании с ними в связи с причиной. Мы дали
этих случаях не что именно такие, от которых будет весьма вероятен, или
что, когда они делают, учитель управлять им так, как здесь
описаны, но и демонстрировать более четко, чем читатель может быть сделано
любое общее описание, дух и тон, который учитель должно